齐力共谋华教路，携手同绘未来图
原标题：齐力共谋华教路，携手同绘未来图—侨中分校成功举办《同心同行 共铸华教未来》教育讲座菲律宾侨中学院讯：9月26日上午，我院分校在教师节前夕举行了主题为《同心同行 共铸华教未来》的教学讲座，旨在提升中文教育的质量与教师的专业能力。此次活动吸引了幼儿园及中小学的所有中文教师共30余人参与，气氛热烈，讨论积极。
讲座由中文部刘晓玲主任主持，她在开场致辞中强调了教育在学生成长中的重要性，呼吁教师们共同努力，为华文教育的未来贡献智慧和力量。刘主任的讲话激发了在场教师的热情，大家满怀期待。
活动分为四个主题讲座，内容丰富且切合实际：
史晓莉老师主讲《导入教学法在中文课堂的应用》
史晓莉老师首先主讲《导入教学法在中文课堂的应用》，她深入浅出地介绍了如何有效地将导入教学法运用到中文课堂中，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。史晓莉老师以《导入教学法在中文课堂的应用》为题，分享了她在华语教学中的宝贵经验。讲座伊始，史老师从导入教学法的定义与特点入手，详细阐述了其在华语课堂中的重要性和实际应用。她指出，导入教学法不仅能够吸引学生的注意力，还能为后续的学习奠定良好的基础。在具体的内容讲解中，史老师介绍了多种导入方法，包括：
开门见山导入法：通过直接引入主题，迅速吸引学生的注意。以旧带新导入法：利用学生已有的知识为基础，引导他们探索新知识。音乐歌曲导入法：通过动听的音乐或歌曲，使学生在愉悦中进入学习状态。故事导入法：通过生动的故事情节激发学生的兴趣和想象力。问题导入法：通过提出引导性问题，引发学生的思考与讨论。图片导入法：利用视觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆。多媒体导入法：借助视频和动画等多媒体元素，提高课堂的互动性。游戏导入法：通过有趣的游戏活动，活跃课堂氛围，增强学生的参与感。
史老师用具体案例说明了每种导入方法的实施效果，强调导入教学法在激发学生学习兴趣和探究欲望方面的显著成效。她指出，合理的导入不仅能提高课堂参与度，还能有效提升学生的学习效果。
然而，史老师也提醒与会教师，在实际应用中需注意导入环节的时间控制、内容的针对性以及学生的差异性。她强调，教师应不断总结经验教训，优化导入方法，以更好地服务于华语课堂教学，确保每位学生都能受益。
此场讲座不仅为教师们提供了丰富的教学理念和方法，也激发了大家对华文教育的热情与思考。教师们纷纷表示，通过史老师的分享，获得了许多实用的教学策略，将会在未来的课堂中积极尝试和应用。
孙黎黎老师主讲《浅谈菲律宾华文教学—如何实现高效课堂实践》
孙黎黎老师带来了《浅谈菲律宾华文教学—如何实现高效课堂实践》，分享了她对华文教学的独特见解和实践经验，以及多种教学策略，旨在帮助教师们在课堂上实现高效的教学效果，确保每位学生都能充分参与学习。讲座伊始，孙老师通过分析自己名字的读法，轻松引入主题，随后播放了一段关于《中国节日传统文化》的视频。视频结束后，她提出了一系列与节日文化相关的问题，激发了与会教师们的思考与讨论，迅速拉近了大家的距离。
进入主题后，孙老师阐述了学好华语的三个必备因素：乐趣、方法与耐心。她强调，乐趣是学习的动力，教师需要创造轻松愉快的学习环境，让学生在欢声笑语中掌握知识。方法则是提升学习效率的关键，孙老师详细分析了多种教学方法的应用，强调在课堂中采用多样化的教学策略，能够有效促进学生的参与和理解。
此外，孙老师还提到了首因效应的重要性，指出学生对教师的第一印象将直接影响他们的学习态度和效果。她提到，教师需要扮演好自己的角色，通过积极的态度和有效的教学来树立学生的信任感。
在讲座中，孙老师还强调了文化先行的重要性。她认为，了解和欣赏中国文化是学习华语的重要组成部分，教师应将文化元素融入课堂，帮助学生更好地理解语言背后的文化内涵。
此场讲座不仅为与会教师提供了丰富的教学理念和实用的课堂策略，还激发了大家对提升华文教育质量的思考。教师们纷纷表示，孙老师的分享对他们未来的教学工作有很大帮助，尤其是在如何创造高效课堂方面。
张朝君老师主讲《种下幸福树 守护心健康》
张朝君老师以《种下幸福树 守护心健康》为题，深入探讨了青少年心理健康的重要性及其促进方法。她聚焦于教师和学生的心理健康，探讨了如何在教学中营造积极的心理环境，帮助学生树立幸福感，促进全面发展。
讲座开始，张老师用“浇灌健康的水”和“施下快乐的肥”形象地比喻了心理健康的培养过程，强调良好的心理健康是青少年茁壮成长的基础。她提到，幸福感和健康感如同小树的成长，需要教师和家长的悉心关怀和支持。
接着，张老师详细讲解了青少年心理健康的标准，包括：1.智力正常：学生需具备基本的认知能力。2情绪的稳定性与协调性：让学生明白情感的价值，感受到“喜欢就是.欢喜”。3.社会适应性：具备良好的适应能力，融入社会环境。4.和谐的人际关系：培养健康的人际交往。5.反应能力与行为协调：保持适度的反应能力与行为表现。6.心理年龄符合实际年龄：心理发展与生理发展相符。7.自控能力：具备良好的自我控制能力。8.健全的个性特征：形成积极健康的个性。9.自信心：建立自我价值感和信心。10.心理耐受力：具备面对压力与挫折的能力。
张老师还提到了“积极赋能法”，强调通过赋能来增强学生的心理健康，培养他们的自信和应对能力。她引用了美国黑人州长罗杰·罗尔斯的故事，强调信念是所有奇迹的萌发点，激励教师们在教学中积极引导学生，帮助他们树立积极的人生态度。
此场讲座引起了与会教师们的深思，大家纷纷表示，张老师的分享不仅为他们提供了实用的心理健康教育策略，也提升了对学生心理需求的敏感性。
张竑旭老师主讲《论华文教育中如何帮助学生自主学习》
张竑旭老师在《论华文教育中如何帮助学生自主学习》中，深入探讨了自主学习的重要性及其培养策略。强调了自主学习的重要性，并分享了实用的方法，帮助教师更好地培养学生的自主学习能力。
张老师首先强调，自主学习是学生终身学习能力的重要组成部分，对培养学生的独立思考和解决问题的能力具有重要意义。他指出，教师应在课堂上创造条件，帮助学生发展自主学习的习惯。
在讲解过程中，张老师采用坐标图的形式，使抽象的理论变得直观易懂。他详细分析了自主学习的几个关键要素，包括自我管理、目标设定、资源利用和反思能力。他鼓励教师们引导学生设定明确的学习目标，并提供必要的学习资源，帮助他们逐步实现这些目标。
此外，张老师还分享了自己教学过程中的阶段性视频，展示了学生在自主学习过程中的表现与成长。通过这些生动的实例，教师们看到了自主学习的实际效果，激发了大家的思考与讨论。
在讲座的尾声，蔡美美副校长为四位主讲老师颁发了荣誉证书，并在致谢辞中对她们的辛勤付出表示衷心感谢，称赞她们为华文教育的贡献和努力。同时提出今天的交流让我们更加坚信：只有通过不断学习和创新，团结一致，才能真正推动华文教育事业的进步与发展。每一位老师的经验和智慧都是我们迈向更高教学水平的重要力量。
讲座最后，与会教师进行了热烈的交流，分享自己的体会与疑问，四位主讲教师耐心解答，现场气氛活跃，也很融洽，充分体现了学习的互动性和参与感，形成了良好的学习氛围。此次讲座不仅丰富了教师们的教学视野，也为提升菲律宾华文教育的质量注入了新的动力。
最后，刘晓玲主任作了总结发言，她强调此次讲座以《同心同行 共铸华教未来》为主题，旨在通过分享和讨论现代教学方法和理念，共同推动华文教育的发展。我们邀请了四位经验丰富的老师，分别就导入教学法、课堂实践、心理健康以及自主学习等关键议题进行深入探讨。此次讲座不仅为与会教师提供了丰富的教学经验和方法，也促进了教师之间的交流与合作，增强了大家对提升华文教学质量的信心和决心。
通过此次活动，我们希望能够激发教师们的创新思维和实践热情，共同探索适合菲律宾华文教育的有效路径，为学生创造更高效、更愉快的学习环境。此次讲座的成功举办，不仅在于老师的精彩分享，更在于与会教师们的热情参与和积极互动，为今后的教学改革奠定了坚实的基础。重申了团队合作和共同进步的重要性，并鼓励大家在今后的教学中继续探索与创新。
在校董会和校友会的大力支持下，在黄琬蓉校长和蔡美美副校长的策划下，本次教学讲座得以顺利进行，并取得成功。此次活动在愉快的合影留念中圆满结束，大家纷纷表示，通过此次讲座不仅收获了宝贵的知识，也增强了彼此间的联系与合作意愿。此次教学讲座不仅为教师们提供了学习与成长的平台，也为未来的华文教育注入了新的活力和动力。
刘晓玲主任致开幕词，蔡美美副校长致谢词。
史晓莉老师主讲。
孙黎黎老师主讲。
张朝君老师主讲。
张竑旭老师主讲。
互动环节，老师们认真听讲，做记录。
蔡美美副校长颁发荣誉证书给史晓莉、孙黎黎、张朝君和张竑旭老师。
老师们积极提问，主讲老师一一作答。
刘晓玲主任作总结，合影留念。
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